一个学期马上就要过去了，美丽中国的项目老师们在和学生“斗智斗勇”的过程中，积累了丰富的教学经验。
在课堂上，面对学生学习过程中出现的一系列问题，他们会做出哪些有创意的改变呢？今天，项目老师们化身“功夫茶师”，为大家奉上七杯诚意满满的课堂“功夫茶”。
01
魔力“情境化”
饮前提示
功夫茶师：
-届项目老师周钰梓
茶室：
1、3年级数学课堂
效用：
似竹叶青茶，可提神益思，消除小儿疲劳，集中注意力
教学的功夫可谓五花八门，但对我而言，“情境化”这招最具魔力，因为它对低年级小学生极具吸引力。一旦老师将情境创设好了，不仅教学内容可以被顺利地衔接，而且也能轻松地调动起课堂氛围。
在一和三年级的数学课上，我最常用的“情境化”方法主要有三种：讲故事、超市购物、翻转课堂小老师。
△我会根据课本的主题情景图来改编故事
「讲故事」是营造情境的一个非常有效的方法，我常常会围绕数学课本上的情景图编一个故事，并把知识点融入其中，这时整个课堂化为了一个“故事”讲堂，学生会非常沉浸其中。
△我在课堂上开展的“小数超市”
「超市购物」是我在教“小数”这个知识点时运用的另一个情境。孩子可以使用激励计划中积攒的小红花兑换标有小数价钱的代币，然后在课堂上使用小数代币购买“超市”中的商品（提前准备），这样孩子的身份就从“学生”转变为“顾客”，参与的积极性顿时就提高了，而且对于数学知识点的理解和记忆也会更加深刻。
△一年级的同学在讲解20内加法的解题方法
「翻转课堂小老师」的情境在检查预习效果和复习时都非常好用。每当我说：“下面有请某某老师来讲解。”孩子们就会变得很兴奋，很正经地把自己当作老师，并且运用我平时上课的课堂常规进行课堂管理。
02
双向赋能
饮前提示
功夫茶师：
-届项目老师何芸书
茶室：
3、4年级数学课堂
效用：
似古丈毛尖，醇爽回甘，一去一来，能量加倍
如何为学生赋能是我在教学中
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