“倾囊求知，无人能夺。
投资知识，得益最多。”
——富兰克林
居家“配方”生命激扬
意外的长假，有些人撒欢的玩儿；有些人却在有条不紊的规划学习生活。居家学习对沉浸在舒适区的人来说是“囚牢”，可对不断精进的强者来说，却遍地都是成长的机遇。利用这段时间，去做一些喜欢的事吧！给自己定一个小目标，再努力去实现它，等疫情结束，春暖花开，再回忆起这段经历，将庆幸光阴没有虚度。
张云鹰校长关于居家学习的建议：
建议1：自主学习、自律管理，学做生活的主人。
居家上学要有仪式感，网课也是上课。上课就要有上课的样子，洗漱干净、正式着装，学习时坐姿端正；
居家学习要有时间感，作息时间要有针对性，合理安排学习、休息时间，要均衡饮食，充足睡眠。
居家学习要有长大感，对于低年级的家长而言，要趁着这个机会，教会孩子吃喝穿戴，自我管理。
建议2：勤阅读，善思考，乐分享，学做思想的巨人。
如果每天坚持抽空读书半小时，每分钟可以阅读字，那么就可以每天阅读大约字左右。一年下来，读书量至少也要在万字以上。是的没错！看似不起眼的半小时，睡懒觉甚至放空都很快度过的半小时，积累起来，阅读量难以估量。
坚持每周至少有一次共进晚餐的时间分享读书的感受，西方心理学有个很有意思的研究发现，孩子的词汇量和父母在家庭交流，尤其是和在餐桌上交流的词汇直接相关。让孩子表达自己的阅读感受，也分享自己的生活经验，利用好晚餐相聚的机会和平台，把温馨作为家庭教育的催化剂，把晚餐作为家庭教育的好载体，因势利导、循循善诱、自然而然，就可以在不知不觉中润物无声、春风化雨。
建议3：培养兴趣，挖掘潜能，做自己特长的发现者。
同学们可以列出平日里一直想做但没时间做的事情，比如学舞蹈、学乐器、绘画、体育技能等，制成“愿望清单”，按照优先级勾选出在家就可以实现的愿望，培养健康的兴趣爱好。
平时大部分时间都专注于学习的孩子，通过居家学习的这一段日子，在家长的带领和引导下，也要培养劳动的兴趣，比如烹饪，整理自己的房间，衣柜，常言说，“一屋不扫何以扫天下。”在力所能及的家务劳动中，不仅可以增加孩子解决问题的能力，更可培养他的责任心。
海旺的老师们，在这段特殊的时期里，在开放式配方课程的引领下，除了正常进行的网课外，也为大家准备了多门好课，我们看到的是孩子们在运动中矫健的身姿，是孩子们在泡制功夫茶时的自信怡然，是孩子们在手工中表现出的聪慧灵动，是孩子们在做读书分享时展示的落落大方，是孩子们从书本中获得知识后脸上绽放出的甜美笑容……孩子们的笑脸，穿越了疫情，披上了生命的色彩、文化的斑斓。
居家"配方"
生命激扬
在海旺，疫情中发酵的是培植真心、培育爱心、培育美德、牵引灵魂的大教育、真教育，是最纯粹的“开放式教育”！用开放的力量，奠基幸福人生，为居家生活多元配方！
01
内省存在课程
居家“配方”/
内省存在课程是明了自己的内心世界与内在情感，并能有效地运用这种能力指导自己行为的一种认知能力，是对人生和宇宙终极状态进行思考的能力。如在探索生命的价值、死亡的意义、个人肉体和内心世界的最终命运之时，在被人所爱或全身心沉浸在艺术之中获得刻骨铭心的感受之时，为自己的存在定位的能力。
云上课本剧表演
七年级举办的学生“云上课本剧表演”活动以教材为载体，以信息技术为延伸，以生命价值为思考方向，在老师们的指导与带领下，七年级学生将课本中第三单元的主篇章ABlindManandHis“Eyes”inaFire制作成云上课本剧。
各班学生使尽浑身解数，在深度剖析文章主人公John与导盲犬Charlie在火灾中互帮互助的故事后，他们充分发挥想象力，巧妙改编剧本，积极运用课内外习得的视频剪辑、PPT制作等信息技术手段，将英语学科中所学的知识延伸到课外，达到情感、知识与技能的完美结合。在这一开放性的学习过程中，同学们不局限于教室、不拘泥于课本，他们的学习过程充满了创造性，他们的表演结果也具有多元性。
本次云上课本剧的实践性活动是七年级英语备课组一次大胆的尝试，她们用行动践行海旺学校开放式教育的理念，打破学科之间的界限，实现了英语与信息、音乐、美术的融会贯通。本次活动也受到了家长、同学的广泛喜爱。
02
语言发展课程
居家“配方”/
旨在让孩子通过真实而有意义的活动，发展听、说、读、写的技能，全面构建语言智能，促进语言能力的发展与提高。
在指导学生进行《简爱》整本书阅读过程中，组织学生开展小论文写作、剧本创作等写作教学活动,对学生的整本书阅读能力和思考探究能力有很好的促进作用。以小论文写作推进《简爱》整本书阅读，以小组合作的形式进行学习成果展示。
生活语文
语文的外延就是生活。生活中语文无处不在，当我们学会生活时，那么语文学习的意义也就得以体现。“生活语文”旨在通过将真实的生活体验转化为语文学习的材料，提高学生的语言表达与思维能力。在这些学习活动中，学生充分发挥主观能动性，积极地记录下个性化的生活体验。在记录和分享的过程中，学生逐渐习得实用的听说读写语言能力。在生活中学习语文，在语文中感受生活。爱生活，爱语文。
小小天气播报员
为了丰富学生语文学习的方式，一年级语文科组在学完语文园地一有关天气的词语后鼓励学生自己绘制深圳未来一周的天气预报图，并尝试做天气播报员，让学生将天气预报中的天气符号和文字相关联，让学生既巩固了识字又增加了对天气知识的了解，还能较好地提高学生的语文表达能力，让语文学习更生活化。
阅读分享
四年级语文备课组集思广益，充分利用每周阅读课进行快乐读书吧阅读分享。本周做《十万个为什么》的线上读书分享，即使疫情宅家，阅读不停歇。学生阅读成果丰富，从科学小实验、思维导图、读书小报等多方面呈现。
巧读《西游记》
为了切实提升学生语文“写”的能力，五年级语文组在平时的教学设计中尤其注重读写结合，让学生在大量“写”的训练中，书面表达能力与语文素养得到实实在在提升。
《西游记》小论文——武器威力排行榜/妖怪战斗力排行榜/女妖颜值排行榜/猪八戒对取经到底重不重要？
诵读中华经典古诗文
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